土木工程专业应用型本科人才培养模式探讨

　　摘要：
　　本文从专业的特点以及社会对人才规格的要求出发，对人才的需求。
　　
　　关键词：土木工程 应用型 人才培养模式
　　
　　1 专业特点
　　
　　土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称，它既指所应用的材料 设备、机械和所进行的勘察设计、施工维修、改造等技术活动，也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产等活动。科学的研究各种工程设施，这就要求土木工程综合运用各种物质条件以满足各科多样的要求。按照我国高等学校土建学科教学指导委员会所制定的专业概念，土木工程按“大土木”和“小土木”两类专业划分界限。“大土木”泛指房屋建筑工程、铁路工程、道路桥梁工程、飞机场工程、隧道及地下工程、特种结构工程、给排水工程、城市供热供气工程、港口码头工程、水利工程(坝体、渠沟、水库)，它涉及专业之广、学科之复杂非任何专业能与之相比。概括起来，土木工程有四大属性。
　　
　　1．1综合性
　　
　　建设一项工程，一般需要经过勘察、设计、施工三个阶段。需要应用工程地质勘察、水文地质勘查、工程测量、土力学、工程力学、设计、材料、设备、机械及建筑经济等多个学科领域的综合知识。随着我国经济社会发展改革开放的形势和全球一体化、信息化格局的形成，土木工程设计、施工、管理、经济之门模式，已经走出国门、走向世界。其综合性越来越强，对人才的培养要求也越来越高。
　　
　　1．2社会性
　　
　　土木工程是伴随人类社会发展与进步而不断向前发展的。它所建造的T程设施反映出各个历史时期的社会经济、文化、科学技术的发展面貌。因而土木工程也就成为社会历史时期的见证之～ ，许多著名工程建设就展示出人类在某个时期的创造力。20世纪之后，特别是在21世纪，由于经济社会与科学技术的发展带动了土木工程技术 设计理论的突飞猛进的发展。特别是层出不穷的大型工程出现为人类社会创造了崭新的物质环境成为人类社会现代文明的重要组成部分。同时也给高等教育土木工程专业及人才培养模式提出了更高的要求。
　　
　　1．3实践性
　　
　　土木工程专业教育工作者及工程实践专家们共同认为，土木工程是具有很强的依赖性和实践性很强的学科。早期土木工程科学建立和形成过程中，都是工程技术人员经过工程实践，总结成功与失败经验教训而发展起来的。自从伽利略和牛顿的近代力学为先导，同土木工程科学密切结合，才逐渐形成材料力学、结构力学、流体力学、岩体力学，作为土木工程的基础理论才使土木工程发展为一门独立的科学技术。在发展过程中，工程实践经验往往先于理论。直今不少工程问题仍然依靠实践经验来解决、来探索和发现揭示新的理论。譬如：高层和超高层建筑的出现使工程的抗风和抗震问题突出了，才能研究和发展这方面的新理论、新技术。
　　
　　1．4技术 经济、建筑艺术的统一性
　　
　　人们力求最经济地建设一项工程设施，用以满足使用者的预定需要。其中包括审美要求、工程的经济性与各项技术活动密切相关。特别是与工程选址、总体规划上的设计和施工技术上。工程过程的严格执行规范、标准等紧密相连。而在工程建成后，应收到较好的社会及经济效益等。社会效益还体现在一项工程即满足了本功能要求之外，作为空间艺术还应该十分优美，使人产生愉悦，而建筑物的形态、尺寸、比例、色彩、明暗对比，还应与环境和谐和得体。同时一个杰出的工程的造型、装饰还应表现出民族风格、地方风格及时代风格，不仅坚固适用，还应美观。这就要求工程技术人员具有良好的艺术修养和人文素质等等(尤其体现在城市规划、建筑学等专业中)，这是土木工程教学中不可缺少的一个重要环节。
　　
　　2 土木工程专业发展趋势以及目前社会对本专业人才规格的需求
　　
　　我国从上世纪80年代改革开放初期至2008年下半年我国的经济社会突飞猛进发展，城市建设和各项基础设施建设掀起了一个从未有过的令人振奋的高潮，所以土木技术人才炙手可热，土木工程专业也成为各类高等院校争相申办的热点。据不完全统计，目前开办土木工程的院校有300多所，院校涉及工、理、农、林、师。每所院校年招生人数分别为6O～600不等。从全国看，为适应大规模基础设施建设需求，土木工程本科就业形势良好。
　　
　　长期以来，我国城市建设基础设施发展比较缓慢，技术相对落后，因此促使土木工程专业本科教育处在可持续发展良好态势。也就是说，社会正处于对土木工程专业的人才需要有很大的缺口，那么社会究竟需要什么样的人才呢?我们又应该如何去培养社会所需要的人才呢，这正是我们所研究的问题。
　　
　　目前，通过对本专业的学生预就业、对多家用人单位走访调查以及部分毕业生反馈的信息，可以看出，社会对人才的需要强调的是具有一定技能的应用型人才。即培养具有一定实践能力与动手能力的应用型人才。应用型土木工程专业人才培养应当以经济需求为导向，以适应区域经济和社会发展为宗旨，坚持贯彻“够用、能用、适用”的人才培养原则，以培养“企业工程师为主的应用型人才”为目标。因此本专业的人才培养应该正确地找准自己的定位，形成自己的特色和发挥自己的长项，所培养的学生不仅应当了解和掌握本专业的相关理论知识，更应当具有较强的实践操作能力和创新能力。同时，强化以应用能力为本的办学理念，实施以应用能力为本的教学指导思想，不断改善实践、实训环境，加强对本专业学生职业技术能力的培养和训练，以适应社会发展和劳动力就业的需要，增强学生未来在社会上的就业能力。
　　
　　3构建土木工程专业本科教育人才培养方案
　　
　　3．1人才培养方案是学校进行人才培养、开展教学的纲领性文件，根据培养应用型人才的要求，现制定了土木工程专业培养方案和教学计划的一般原则
　　
　　第一、遵照专业教学指导思想提出的一般性指导建议。
　　第二、在本科学历和职业教育的两个层面进行专业建设和学生培养。
　　第三、根据自身条件和资源创造办学特色。
　　第四、课程设置、教学内容组合、时间安排等相结合。
　　
　　3．2培养目标
　　
　　根据人才培养方案，确定符合社会要求的人才培养II标及其基本要求与能力，具体如下。
　　
　　第一、基本素质：掌握土木工程学科基本理论和基本知识获得工程师基本训练，具有创新精神，适应市场就业需要，德智体全面发展。
　　
　　第二、能力：少部分学生从事建筑工程结构设计，大部分学生面向工程施工与工程管理第一线工作，具有初步的项II管理及组织生产经营能力。
　　
　　第三、业务范围：房屋建筑工程施工、管理、监理、开发设计等部门的一线从事技术或管理工作。
　　
　　第四、特色：基础理论能满足实际工作需要，实践与动手能力强，基本技能扎实，适应范围广，创新意识浓厚，具有较强的组织能力、交际能力和团队精神。在生产管理、执行技术标准、技术处理等方面敢于坚持原则，严格遵守法律法规，并不断执行革新。三～四年后，大部分毕业生能担任负责一个部门或厂项等组织者、领导者。
　　
　　4 教学的具体措施与资源配置
　　
　　以培养应用型人才为主要目标。因此，与此培养模式相一致的课程教学方案以及与其相对应的其它各环节的学时配置也要做相应的重组。同时要不断审视我国高等教育存在的现实问题，根据实际选择有主导性的个性化方向，确定土木工程教育的基本目标，不赶时髦，切实充实内涵，提高专业教学的内在品格，办出自己的特色，创造我校实际人才培养模式。使学生在社会上有较强的竞争力。首先，要大力加强实践教学环节的力度，本专业除了完成正常的课程实验教学环节外，还大力加强实习与实训等其它实践环节，如：新生入学后，在进行专业科前进行认识实习，让学生对本专业有一个初步的了解，还有测量实习、生产实习、现场施工、施工工艺实训、毕业实习以及相应的课程设计，要求本科生在工程测量、施工放线、施工组织、砌墙抹灰、绑扎钢筋、配模、安装脚手架、混凝土浇筑等属于技能范围的技术都要学会熟练操作，并能组织设计整个操作过程等，整个实践环节的学时占总学时的33％以上，真正让学生毕业后就能够具有基本的专业技能与基本的动手能力。这样的培养模式充分认识本科学历加职业技能人才模式的内涵。
　　
　　按照这个原则还要对学生要进行因材施教，对将来从事设计工作的学生，强化钢筋混凝土结构计算、高层建筑结构，更要布置大量的课程设计并定期的安排到设计院实习；对毕业后从事施工管理工作的，根据市场人才需求状况，主要到施工第一线从事施工管理工作，对这些学生，我们根据具体情况，让他们在假期中到施工场地进行专门的实际训练，而建筑施工企业一般都喜欢招聘这样的本科生，学生即有经验，又有本科生的理论基础，所以我们之前五届毕业生大部分签约施工企业很受欢迎，这也充分证明我们制订的本科学历+职业技能人才的培养模式是正确的。
　　
　　在课堂教学过程中，还要强调三个方面内容的培养，即能力、素质和意识。能力：指培养学生能成功完成某种活动的本领，表现为主学习能力。能提出分析、解决问题的能力，潜在的创新能力及组织管理和沟通交往能力。素质：指人在先天生理基础上，受后天教育影响，通过自身意识、学习、实践，养成比较稳定的基本品质。一般指品德(素质的方向)、学识(素质的根本)、才能(素质的核心)和身心(素质的基础)。
　　
　　意识：指人对现实的认识、对行动的认识，是情感、意志的总和。包括实践意识、科技意识、环境意识、管理意识。
　　
　　在授课过程中注意引导学生和强调提醒学生在能力提高、素质提高、提高敏锐意识方面加强锻炼，有目的培养、提升学生的社会上竞争力和生存力。
　　
　　5 结语
　　
　　土木工程专业本科教育是全国乃至全世界高等院校设置的传统的、历史悠久的重要工科专业，是有特色和时代科学发展保持同步技术门类，也是各国经济社会发展的不可缺少科学技术，它最能全面表现和反映各国的经济水平和科学技术水平，几乎所有的自然科学、人文科学、技术科学的理论和成果均能在土木工程技术中得到运用和体现，然而对土木工程应用型本科教学而言，要放眼宏观，立足微观，看清总体条件及实际，确定特色定位，在规模方面要按教学条件，师资队伍，实验、实践环境统筹规划，不断提高教学水平，在提高学术影响等方面加大资源投入。要在实习、实验与实训基地建设等方面做好改革与创新，不断的加大资金的投入力度。
　　
　　在招生规模方面要与就业互动，在稳定教学质量的前提下，根据就业市场来决定招生规模。对土木工程专业老师在继续教育方面应采取在职培训和脱产培结合，使其成为双师型的能手，这样才能为培养出满足社会需要的应用型人才创造条件。