我国高职院校“建筑工程管理”专业能力模块的研究
摘 要：我国高职高专“建筑工程管理”专业起步较晚，各院校的人才培养模式差异性较大，尤其是对本专业高职高专层次的专业能力模块的分析还不够成熟，本人结合我院的实际，对本专业能力模块进行了分析研究。关键词：建筑工程管理 专业 能力 模块
高职高专“建筑工程管理专业”是培养具备工程管理学、工程经济学和建筑工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才的跨学科、实践性强的专业。
一、高职高专“建筑工程管理”专业能力模块体系的设计
“能力本位”是高职人才的重要特征。一般包括语言、信息等基本能力，各专业的专业能力和人际沟通、创新等拓展能力。建筑工程管理专业毕业生从业岗位群的知识和能力的结构要求，建筑工程管理专业能力可分为专业基础能力模块、专业技术能力模块和综合应用能力模块，这三个能力模块递进式地构成了建筑工程管理专业的能力模块体系。
二、高职高专“建筑工程管理”专业能力模块理论教学模式
构建建筑工程管理专业课程平台必须以“能力和素质培养”为核心，根据当代社会工程建设的实际需要确定专业培养目标，依照培养目标划分业务规格要求，明确知识能力结构，依据知识能力结构的要求，构建课程教学体系。
（一）人文素质和基础课程教学模块这类课程主要是文化素养和人文素质类课程，是为后续专业基础能力及专业能力的培养服务的，本着“必需够用”
的原则，力求少而精，精而实用。主要包括必需的政治理论课、文化课和体育健康课。
（二）专业基础能力课程教学模块这类课程为建筑工程管理专业的专业基础课程，培养学生熟悉建筑工程技术的基本理论和基础知识，为学习工程建设管理和工程建设施工工序和技术奠定必需的专业基础知识，是掌握职业岗位技能必需的基础理论课，包括：管理学原理、建筑制图、房屋建筑学、工程测量、建筑材料、建筑力学、地基基础等课程。
（三）专业技能课程教学模块这类课程是本专业十分重要的教学模块，过去的课程设置具有片面性，课程内容相对滞后，与新知识、新规范、新政策、新标准相脱节，严重制约了本专业人才管理能力的培养。因此，在构建工程管理类课程平台时，我们对教学计划和教学内容及时进行调整、更新、与时俱进，以培养“懂设计、会施工、善管理”的生产一线管理人才为目标，设置相应的工程管理类课程。这类课程是职业岗位必需的基本技能课，课程的设置主要体现职业要求和专业特色，包括：工程经济学、施工技术与设备、工程项目管理、工程监理概论、工程招投标与合同管理、工程概预算、建筑结构概论等课程。
（四）拓展学生能力课程教学模块这类课程一方面是为体现本专业发展方向的特点和本学科与相邻学科的关系，加深对学生的理论基础教育，训练科学的方法和技能，拓宽学生的视野和知识面；另一方面是为了提高学生的人文素质，满足学生个人兴趣和爱好，以发展和完善学生个性为目的。这类课程的设置力求扩展学生的知识面和就业方向，主要包括：经济学、CAD、工程质检与安全、建筑法规、管理心理学、房地产开发等课程。
三、高职高专“建筑工程管理”专业能力模块实践教学模式
建筑工程管理专业的岗位职业能力是由若干项综合应用能力组成；每一项综合应用能力是由若干项专业技术能力组成；每一项专业技术能力是由若干项专业基础能力组成。本专业应建立螺旋式上升的实践教学体系。
（一）由专业基础能力向专业技术能力采用递进式的实践训练模式专业基础课是专业基础能力训练的基础，如在建筑制图和工程测量课程的基础上完成建筑制图和建筑测量实习。专业技术能力的训练，是培养学生技术应用能力的关键。学生们在学完专业基础课和专业技术课以后，依托建筑工程建设的全过程，递进式地将设计、预算、招标投标、合同谈判、施工组织等实训目标和任务编制成实训任务书，学生们依据实训任务书的要求，集中完成实训内容。学生们首先在学完《建筑工程制图》、《房屋建筑学》、《建筑力学》和《建筑结构》后，完成建筑施工图和结构施工图设计；继而逐步完成建筑工程预决算书编制、招标投标文件编制与合同谈判和施工组织设计等各项专业技术实训。
（二）综合应用能力采用“项目法”实践训练模式利用项目法实践教学，是通过具体的建设工程项目作为学生实践教学的对象，先由教师对项目进行分解，以实际的任务来驱动学生的学习，让学生们围绕各自的工程项目进行跟踪实践、模拟操作、分析讨论、协作完成具体的工作任务，最后以完成项目的实际情况来评价学生是否达到实践训练教学目的的一种教学方法。这种教学方法，由原来的以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。在实践过程中，以学生为中心，教师已经不是实践教学中的主导地位，成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生的主体性和创新精神得到充分发挥，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构。
（三）体现岗位职业能力的毕业设计采用“顶岗实习”
实践训练模式在专业技术实践训练过程中，把原来相互独立的集中实训，按工程项目的建设程序，从内容上实现了递进式的连贯。我们把本专业学生的毕业设计安排在实训基地和拟就业的单位，以“顶岗实习”的方式，边工作边完成毕业设计。
顶岗实习的内容在企业指导老师和学校指导老师的指导下，学生们在各个工程建设领域，完成施工组织设计、工程预决算书、招投标文件、监理规划、施工技术难点分析和创新等建筑工程的实际操作事宜，并在此基础上完成毕业设计。
四、专业能力模块理论和实践教学的保证措施
（一）更新教学方法在教学过程中，采用多种教学方法，除了采用传统的课堂教学方式外，我们更提倡采用多媒体教学、施工现场教学、任务驱动教学、案例讨论教学等多种方式，尤其是施工现场教学，我们提出更明确的要求，如《建筑材料》课程安排在施工现场教学，使学生能对建材做到更直观、更深刻地学习，达到学和做的高度统一。
（二）校内外实训基地建设建筑工程管理专业的校内实训基地主要包括：测量实训室、建筑材料实验室、土力学实验室、工程造价实训室、项目管理实训室，并配备预决算、招投标、建筑绘图、房地产开发等软件和建筑规范、标准、工程图纸、工程量计价表等书籍资料，形成了较完善的工程管理实训条件。
结论通过对高职高专“建筑工程管理”专业的基本能力模块、专业能力模块和综合能力模块的研究和实践，有助于提高本专业的教学质量和师资水平，更有利于激发本专业学生的学习兴趣，从而对更新传统的教学观念、教学手段和方法发挥重要作用。
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