浅谈对_会计电算化_教学的思考

　　摘要：
　　随着计算机在会计领域的运用越来越广，影响越来越大，中职学校的会计电算化教学要强化学生技能培训，适应社会需求。
　　
　　关键词：会计电算化 中职学校 会计教学
　　
　　会计电算化一词是1981 年中国会计学会在长春市召开“财务、会计、成本应用电子计算机专题讨论会”上正式提出的。随着我国会计电算化工作的开展和普及，能运用计算机熟练地完成各项会计工作已经成为对会计人员的基本要求。因此，《会计电算化》这门课程已成为各中职学校会计专业的必修课之一，为学生将来能尽快适应工作奠定了基础。但据笔者调查，很多学校《会计电算化》的教学效果却不尽如人意，还不能适应我国会计电算化工作的发展。因此，如何加强《会计电算化》教学是一个亟待解决的问题。
　　
　　一、目前中专学校《会计电算化》教学中存在的问题
　　
　　（一）软硬件设施不足
　　
　　由于各校财力都较紧张，对其投入有限。硬件上，机器少，学生多，长期超负荷运行，学生的操作失误较多，损耗率特高。软件上，会计电算化是一个庞大的系统，由操作系统、语言系统等构成，对硬盘、内存容量的要求较高，而学校使用的会计软件多数是在现行商业软件上进行裁剪而来的，不能完整地展示会计核算的全面。
　　
　　（二）教材质量尚待提高
　　
　　目前的会计电算化教材的种类、版本虽然较多，但适应中职特点的则非常少。
　　
　　1.教材涉及的会计知识滞后
　　
　　会计是一门不断发展的学科。这就客观要求会计电算化的教学应与会计改革相适应。但笔者发现，现在的很多教材都未能跟上会计改革的步伐。即使是软件中的新会计制度科目都不完全与现行会计制度相一致，报表的项目设置也严重滞后，这将会对学生产生一定的误导，从而给教学工作带来一定的负面影响。
　　
　　2.缺乏一套全面、系统的上机操作习题
　　
　　《会计电算化》是一门技能型课程。它强调学生的实际上机操作能力。要使学生能利用计算机熟练地完成日常会计工作，需要在平时的上机练习中让他们尽可能多地与实际工作相适应。这就对上机练习题提出了很高的质量要求。现行的《会计电算化》教材中，有的缺少必要的上机操作练习题，有的虽有练习题，但不完善。比如：账务处理系统中，自动转账是一项非常重要的功能，它能有效地减轻会计人员在每一会计期末既繁重又重复的固定工作，在好多教材中，缺乏自动转账的配套练习，而是将其纳入普通会计凭证的填制范畴，这样的结果是学生缺乏对自动转账的认识，更谈不上熟练运用了。
　　
　　（三）师资力量不足
　　
　　《会计电算化》是一门边缘学科。由于会计电算化教学的特殊性，要求教师既精通会计，又懂电子计算技术（操作系统、语音系统、开发与维护等）。但笔者调查，中职学校的《会计电算化》老师主要来源于两个方面：一是原有的会计老师通过参加会计电算化培训后上岗。这些老师普遍缺乏计算机基础知识，因而，当出现操作故障是或需借助计算机工具（如数据库）时，就会感到力不从心。二是来源于计算机专业，他们通过学习一些会计基础后上岗。这类老师由于缺乏全面系统的会计理论，往往也无法解决一些会计运用方面的习题。如：自动转账、会计报表等部分的公式编辑，往往不能给学生很好的辅导。
　　
　　二、关于加强会计电算化教学的几点意见
　　
　　（一）适当拓宽教学内容，重点突出
　　
　　随着会计电算化工作的推广和普及，学校应根据目前软件用户的使用情况，逐步增加工资核算、固定资产管理等基本子系统的教学。这将在扩大学生知识面的同时，提高他们的实际操作能力。当然，过分夸大教学广度将会削弱教学深度。学校可针对各子系统的重要程度和普及程度，制订不同的教学目标，使学生达到熟练、基本熟练、了解等不同层次。
　　
　　（二）走与会计模拟实习相结合的道路
　　
　　现行会计电算化教学中，学生的上机操作存在与实际工作脱节的现象。为尽快改变这种局面，笔者认为可将会计电算化与会计模拟实习相结合。会计模拟实习在各学校已开展多年，其使用的会计资料相对完善，其全面性、系统性及对实际工作的适应性均高出现于会计电算化教学所用资料。
　　
　　若将会计模拟实习资料用于电算化教学，将弥补上机练习中广度、深度不够的缺陷，同时，利用计算机来完成会计模拟实习，也是现代会计对教学的必然要求。笔者认为可将会计模拟实习分两步进行，第一步，要求学生完全用手工完成实习内容，在该步骤下将巩固所学会计知识，熟练掌握手工方式下会计业务的处理流程。第二步，要求学生通过计算机完成同一实习内容，这一步将强化学生利用计算机处理会计业务的能力，要求学生对相关会计软件的使用达到熟练操作的程度。
　　
　　会计电算化的突出优势主要表现在记账的准确快速、期末自动转账、报表的生成等环节。笔者认为，在完成第一个月的经济业务处理后，还应该通过第二个月的业务处理来体会系统初始化的设置、各种公式定义给会计工作带来的便捷，真正领会会计电算化的优越性。
　　
　　（三）迅速提高教师的业务水平
　　
　　目前由于师资缺乏所造成的不良后果已不容忽视。学校可从以下几方面尽快加以解决。制订教师上岗标准，对会计电算化教师所需知识结构作出明确规定，使教师对任职资格做到心中有数，有志于此专业的教师可从中找到突破口。同时，学校应加强对教师的专业培训，通过有效的培训使教师的整体水平得到提高