现代教育技术环境下化学教师的作用和地位

 作者： 王凤云

浙江省宁波市宁波中学  邮政编码 315000
摘要：随着社会的发展及新课程的推进，新的教学理念，要求我们要更新教育的观念，教学要以人为本，要为了学生的一切，因此，在现在教育技术环境下化学教师的作用和地位，会要发生大的变革．
关键词：现代教育技术 ； 化学 ；教师 ； 地位 ；作用 。
多媒体技术和网络技术具有强大的信息传播功能，为化学课程改革提供了有利的条件，展现出新的情景，化学教师在教学中使用现代信息技术，改变了传统的学习方式，扩大信息空间，提高学习效率。此外，有些复杂的化学实验，或比较危险的化学实验，或微观内容，如原子的构成、核外电子运动，可借助计算机进行模拟，有助于学生理解知识，避免实验事故的发生。用多媒体进行教学，课堂容量大，对于好的学生来说，提高了教学效率，丰富了课堂内容，能在学好课堂内容的同时还增长了课外知识。那么，这样下去会不会削弱了教师在教学中的主导地位呢？我认为在现代化的教学模式下，能够模拟许多微观的，复杂的实验现象，发动学生的想像能力，但是也存在着一定的不足。

从本人的实践过程中发现，学生很大程度上会对它产生依赖的情况，动手能力明显不足，老师坚持动手实验,更能激发学生观察能力,求知欲,激发学生的学习兴趣。当然,有些实验在课室里并不适合去做,比如: 铝热反应(火花到处飞践,容易危及四周);制取溴苯(需要较长时间,而且结果不明显),这样的情况只能依靠课件帮忙，这也是在提高教学效果,保证师生安全的前提下考虑的。现代教育技术不论怎么先进，都只是教师所使用的一种次要手段，它一旦成为教学的主要手段，而忽略教师的作用，那将是教育的倒退。
电脑多媒体的运用,给教学带来了生机,它把教师难以用语言讲清的问题,通过电脑媒体而展现出来,然而,也带来了灾难,使教师变成了媒体的展示者,一节课下来,教师把媒体放完课也结束,一堂课就成了一堂视频的观尝,一堂课学了什么成了不了了知。有时学生的感觉可以帮助我们矫正对多媒体的过分信赖，有些学生说：因为我们老师就是太依赖那些教学软件了,上课时只是让我们看屏幕，自己很少讲，我的感觉就是内容超少，而且不深入，没重点，不能讲出我们的学习盲区，如果只是看那些化学软件，那我要你这老师有什么用，还不如自学。有些学生说：对于那些反应现象，我特别喜欢自己动手去探究，而不是看图和读书，只要老师在探究时确保我的安全和在必要时给予指导就行了。而理论性较强的，我倒希望老师多讲一些，这有利于学生对内容的理解。还有些学生说：我个人认为多媒体教学对化学教学的帮助并不大．事实上，只有老师在现场做实验并且时不时请一些学生一起参与时，课堂效果才能达到最好。教师的作用体现在现代教育技术始终无法代替老师，一些教育技术只能作为老师的辅助工具,并不能代替老师。多媒体较死板,老师那生动的面孔总是更受学生的欢迎。 现在科技发达,我们用的都是多媒体上课,化学老师不用做实验了,只靠一张嘴皮子讲,上课怎么能让同学们信服？毕竟实践是检验真理的唯一标准。
现代教育技术给教师提供一个平台，多媒体使用可减少教师书写负担，但是不能代替教师上课，常规教学学生是主体，教师是引导者，不能盲目扩大某一方面的作用。教师的引（从浅显易懂语言的引导、思维方式、现场演示操作的规范）都不是多媒体能代表的。故教师的引导者的地位不能削弱，而是要求每一位教师要做的更好使学生学会如何思考，学会学习。但是这里的引导并不是提纲式的蜻蜓点水，而是从知识到思路的全面引导，当然还要把握好度，好比走路，到达三叉路口后将其引到正确的路线，以后该路上的沟豁和高山都由他自己去想办法。对于教学软件我认为适当运用是一种很好的教学载体。对于那些要求形象‘直观’立体的而又不能很好描叙的教学软件就具有不错的效果。而其它的可以在教学中适当穿插以提高学生积极性，但课件毕竟是死物，在应对突发事件上无任何举措，另外，教学软件多了间接造成师生人情淡漠化；课堂单一化，从而不利于学生的成长和教师教学水平的提高。所以，现在教学模式的形成，不会削弱教师在教学中的主导作用，正好相反，实践证明，我们这么做教师在教学中的主导作用不但未削弱，反而增强了。首先教师作为教学的组织者，为适应教学模式及更新教学内容和手段之需需要在教学之外及学生学习的后台做大量的准备和引导、指导工作。这不仅对教师的素质提出了更高的要求，而且教师在教学组织中的纽带作用更强了。为适应教学需要，教师除要不断学习专业知识及信息技术外，还要用大量的时间做好与学生学习的学习交流，及为协助学生自主学习进行全面、科学的引导。可以说，教师的作用仍贯穿了整个教学过程，比传统教学模式下教师的责任更强，教师穿针引线的作用对学生学习效果的影响更大。
总之，现在教育技术环境下，应用多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。但不能完全替代。化学毕竟是自然科学，一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，就会分散了学生的注意力，就会缺乏化学实验学科所特有的敏锐的观察能力及诸多的能力，不管现代技术手段如何先进，都是对传统课堂教学一种辅助。在现代技术的支持和辅助下，教师应有更多的时间和机会来培养学生的观察、实验、思维、表达等能力，从而真正发挥学生的个性和特长。总之，随着这种教学模式的完善，将真正实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革，对全面提高教学质量，培养学生素质具有重要作用。教师的主导作用和学生的主体地位是不会改变的。