开创就业之渠的可持续性发展

作者： 李冬

 【摘 要】“就业难，难就业”，面对这个形势，各高校应该采取不同的措施与方案，积极探讨和探索大学生就业的可持续性发展，针对大学毕业生各种能力的不全面，阻碍自身的发展的因素，实施全面系统的指导，建立解决问题的对策。
　　【关键词】就业 生涯规划 实践 创新
　　
　　据统计，2003年，我国普通高等学校毕业生人数为201万人，比2002年同比增长了46%。2004年为280万。增幅为32%。2005年为338万人，增幅为20.7%。

2006年为413万，增幅为22.2%。2007年为495万，增幅为20%。2008年超过559万，2009年达611万。这些枯燥的数据深刻地表明了当前我国大学生就业形势日益严峻，日益突出，大学生承受着前所未有的就业压力。“就业难，难就业”是全国高校普遍存在的问题。面对这种形式，大学生该如何顺利就业呢？
　　
　　一、规划生涯、发挥潜能
　　
　　（一）正确规划、引导追求
　　历经了高考的洗礼，走出黑色的六月，走出了校园，又踏入了大学校园的象牙塔，两种完全不相似、不相同的学习模式以及生活模式，给诸多学子带来了茫然，以及无目标、无规划，从而使整个校园到处充斥着“郁闷、孤独、无聊”等词语，这些不仅给学生们心灵上造成了重大的创伤，更使整个校园生活荒废不堪，这种形式、这种生活无疑冲击着大学生活，面对这些，正确引导，势在必行。
　　美国哈佛大学曾对一群智力、学历、环境条件都相差无几的毕业生进行过一次关于“人生目标”的调查，调查表明：27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰但比较短期的目标，3%的人有清晰且长远的目标。25年后，哈佛对上述对象再一次进行调查，结果令人吃惊，3%的人，25年间朝着一个既定的方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖，社会精英；10%的人，短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大多生活在社会的中上层；60%的人，安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中的中下层；剩下27%的人，生活没有目标，过的很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
　　（二）树立自信、积极行动
　　树立自信是实现职业生涯目标规划的动力源泉。同时自信心是人对自己的力量和能力（包括潜能）有正确客观的认识和充分的评价估计。提升自信心的技巧：充分准备、前排就座、敢于正视、昂首阔步、当众发言、默念谚语、勿多自责、积极理解。
　　积极行动是实现职业生涯设计目标的关键，第一、当机立断，雷厉风行，从现在做起、今天事情今天完成、养成立即行动的习惯。第二、克服困难和阻力，持之以恒，瞄准目标，有效行动。集中力量向目标发起进攻、排除无意于目标的活动和干扰、注意行动不要偏离目标轨道、不受他人的影响。
　　（三）发掘潜力、有所作为
　　发掘潜力、争取获胜是走向成功重要的第一步，人具有巨大的潜能，开发潜能的基本方法是：第一，积极心理暗示法。经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。第二，目标假定法。在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。第三，光明思维法。世界上的事物都有光明和黑暗的两方面，用积极的思维法，即光明思维法，就能看到事物的光明的一面。第四，实践法。只有在实际中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。第五，逼迫法。例如一个农民看到自己的儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫的跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一跑来救护的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，这位农民的儿子只划破了一点皮，没有其他损伤。此时这个农民觉得奇怪了，刚才抬车时根本没想到自己是否抬得动，由于好奇，他又去试了一下，这次根本抬不动那辆车了。情急之下潜能也会被激发出来。
　　
　　二、解放思想，推陈出新
　　
　　长期以来，我国教育特别是中学教育尚未实现素质教育，考试与升学的巨大压力使学生的人生价值观念被高度的片面化和挤压。多样化的、多元化的教育模式应不断地推陈出新。
　　（一）解放思想，改革教育
　　解放思想，突破思想障碍和体制障碍，将改革创新精神贯穿于实践科学发展观的全过程。
　　目前社会需求的高素质、综合性人才，而这些更加的强调在校学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究，培养其自主地获取新知识的能力。学生的学习是从问题开始的，而多数问题又是从错误中发现的。没有错误，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究、也无所谓发展。出错并不可怕，可怕的是不让出错。不让出错，就是不让学生暴露问题，实质上就是阻塞了学生发展和成功的道路。正因为出错，才会有解惑的点拨与引导，才会有教育的敏感与智慧，才会有对学生乐观的期待与真诚的师爱。