加强艺术类大学生养成教育的思考
作者： 陈强
【摘 要】本文简要分析了高校艺术类大学生养成素质现状，并在此基础上阐述了对艺术类大学生加强养成教育的途径和方法。
【关键词】艺术类大学生 养成教育 途径
近年来高校学生的养成教育越来越受重视，因为大学生的养成教育不仅影响他们思想道德素质的形成，而且与其成才有着至关重要的关系。何谓养成教育呢？从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品行、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好道德规范和行为习惯的养成，而且特别是指青少年道德品质的行为习惯的养成。养成教育作为高校思想政治工作的一项重要手段，其目的是让学生养成良好的学习生活习惯，全面提高他们的思想道德素质，培养其责任意识和开拓创新精神。
一、当代艺术类大学生养成素质现状
当前高校艺术类大学生既具有普通大学生的许多共性，例如视觉敏锐、时代感强、热爱生活、关心时事、有远大的抱负，又有其区别于普通大学生心理特点的很多独特的个性，诸如个性鲜明、思维活跃、充满活力、专业情结浓厚等等。总体看来，艺术类大学生思想道德状况是健康向上的，但也存在很多不如人意的地方，概括起来有以下几方面的问题：
1.自律性差，缺乏文明的学习生活习惯和敬业精神
由于艺术类学生专业课的授课方式与普通专业有很大差别，他们常常给人“散”的错觉。加之他们文化基础薄弱，学习动力不足，养成了他们成天自由散漫、无所事事的习惯。上课迟到、早退、说闲话、看闲书等不良现象屡见不鲜。此外，由于他们个性突出、富有创造与自由色彩，有时为了彰显个性，个别学生穿奇装、着异服、留长发，与学校环境格格不入。这些不健康的学习生活习惯不仅严重影响了艺术类大学生自身的身心健康，而且有弊于高校的学风建设和教育质量的提高。
2.生活奢侈，缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的精神
艺术类大学生大多家庭经济状况较好，基本上是80后一代，大部分为独生子女，在家倍受长辈溺爱，为所欲为，父母为了他们能考上大学，总是在经济上给以最大的满足，生活上予以无微不至的关怀和照顾，有意无意间便忽视了对他们行为习惯和道德品质的培养；加之随着人们生活水平不断提高，人们的需求逐渐多元化和高档化，在现代生活消费意识的影响下，养成了他们追求新潮、追求高档、追求享受、生活奢侈、好逸恶劳、浪费粮食，不勤俭节约的不良习惯
3.缺乏责任心和集体主义精神
正值、诚信，对社会丑恶现象深恶痛绝，能积极参加社会公益活动是艺术类大学生的主流现象。比如：很多学生到敬老院、孤儿院、福利院看望、帮助孤寡老人和儿童，义务献血，自愿捐款，5.12大地震后，许多学生甚至冒着生命危险自愿到灾区参加志愿者活动等，这在社会上引起广泛好评。另一方面诸如重实惠、轻道德、拜金主义盛行、权钱交易严重、腐败堕落等也不时的影响着大学生。导致有些人责任感缺乏，时时处处以自我为中心，忽视他人的感受和评价，对身边发生的事不闻不问，漠然处之；功德意识欠缺，不爱护公物；个人主义思想严重，集体思想匮乏，凡事只考虑自己的得失，不愿参加集体活动；
1.针对艺术大学生的专业特色开展生动活泼的教育活动
艺术类大学生的专业性很强，针对这一点，我们可以鼓励他们参加一些精心设计的，具有社会和个人双向价值的“第二课堂”活动，比如：聆听名人专家报告会、参加学术论坛、实践晚会、演讲活动、军训等，在活动过程中让他们得到良性发展，强化其集体主义观念、树立优良的道德、价值、审美观。
2.加强管理，培养大学生自我约束自我教育的能力
学校教育必须与管理相结合，没有教育的管理是盲目的管理，没有管理的教育是软弱无力的教育。针对艺术类大学生“自由散漫”的习惯，在养成教育过程中，必须加强管理，强化纪律观念。通过管理，可以为他们营造一个正常秩序环境并对其进行道德行为的训练，使之形成良好的行为习惯。而管理的基础便是行之有效的规章制度，俗话说“没有规矩不成方圆”，行之有效的规章制度“有助于形成学生坚强的性格，有助于学生人格的培养，有助于培养学生的责任感，有助于培养学生自觉抵制引诱和战胜引诱的能力”。通过规章制度的约束，让学生能自觉地遵守校纪校规、遵守正常的学习秩序，养成良好的纪律性，提高自我管理的能力。
3.统筹各种教育资源和教育力量
家庭教育是学生的启蒙教育，家长的思想理念、教育方式、生活方式直接关系着学生的健康成长，作为家长不仅要给孩子营造一个民主、温馨的家庭氛围，还要掌握科学的教育方法教育子女，使他们从小养成良好的行为习惯，为以后的发展打下坚实的基础。
学校应该把大学生的思想政治教育放在首位，并贯穿于教育教学的全过程。利用课堂对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装他们的头脑，提高其道德认知能力。其次，教师要正面灌输、正确引导、典型示范，加强人文素质教育。“邓小平同志曾经指出，一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在大学生的养成教育过程中，教师的主导性起着关键的作用。教师要对学生进行正面教育和引导，把专业教育和人文素质教育结合起来，通过各种渠道和方式向学生宣传正确的世界观、人生观、价值观，要动之以情，晓之以理，使之提高道德认识，增强道德观念。此外，教师还要“为人师表”，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话强调了教育者的示范和辐射作用。其次，要建设和谐健康积极的校园文化，加强校风、教风和学风建设，加强自然环境建设和完善文化活动设施，开展丰富多彩的校园文化活动，使学生在和谐的氛围中，思想理智上受到启发，情感上引起共鸣，审美情趣不断提升、素质养成逐渐提高，进而更好地调动他们的兴趣、爱好和积极性，促进其身心健康发展。
社会化实践是大学生养成教育的延续，而大学生即将走向社会，所以对他们的养成教育离不开社会化教育。我们要鼓励学生深入社会大课堂，了解社会、面对现实，提高他们认识社会、熟悉社会、分析社会、适应社会、融入社会的能力，并使之积极投身于改造社会的实践中。
总之，艺术类大学生的养成教育不是一朝一夕就能完成的工作，而是一项长期而复杂的系统工程，是一项需要全社会关心重视的工作，相信经过各方面的努力和配合，养成教育一定能够会收到理想的效果。
参考文献：
[1]刑国忠.把大学生养成教育作为高校育人的重要途径[J].思想政治教育研究，2008，(6).
[2]邓雄.高校学生必须加强养成教育[J].贵州工业大学学报，2001，(3).
[3]刘晓萍.大学生养成教育刍议[J].绥化师专学报，2002，(9).
[4]杨婷，蒲传新.当代大学生养成教育的探索与思考[J].产业与科技论坛，2008，(7).