校长要有“放大镜”
| “教师成长，校长有责”，一所学校的教师是否志存高远，积极进取，在很大程度上取决于校长。可以说，校长是教师成长的重要责任人，校长要积极为教师的成长创设条件，让更多的教师在校长的鼓励、支持和帮助下快速成长。为此，一名优秀的校长，需要有自己的“放大镜”。 一、放大教师的“闪光点” 校长应该相信每一位教师都有着无穷的潜力，都是一个有待开发的“宝藏”，关键是看自己能否用一双慧眼去观察和发现，用欣赏的眼光去挖掘和捕捉，并对其闪光点给予适度的放大。通过不失时机地对教师的闪光点进行表扬、鼓励，以激发其强烈的上进心和成功欲。 每位教师从内心来说都希望成才，只是由于有的教师对自己认识不足，缺乏自信，觉得自己“这也不是，那也不行”，于是浑浑噩噩，“做一天和尚撞一天钟”，把教师这一职业仅仅看作养家糊口的手段。而校长的“放大”会让他们感到原来自己也不是一无所有，竟然还有不小的优势，从此瞄准自己的优势项目，根据校长指明的方向尝试着经营自己的长处。由于目标明确，这些教师在工作上往往能爆发出前所未有的激情和韧劲，不达目的誓不罢休。我们可以想象，凭着这样的投入精神焉有不成功的道理呢？成功的喜悦将让教师看到自己的前途，从此更加自信，在自信的基础上获得更大的成功，如此螺旋上升，“蛋糕”越做越大，终于成就自己。 我市某校有一位教师，教学上平平常常，在学校里毫不显眼。但校长在平时的谈话和工作中却敏锐地发现，这位教师的动手能力不错。发现了这一闪光点后，校长给这位教师进行了重新定位，为其设计了一套“成长方案”，鼓励他要充分发挥自己的特长去辅导学生进行小发明、小创造。由于教师自己的动手能力强，在设计创造方面有自己独到的见解，指导学生得心应手。第一年，他辅导的学生就获得了两个苏州市级奖和三个吴江市级奖，“开门红”激发了他的创造潜能，从此全身心地投入到指导学生发明创造的活动中去，渐渐地，他辅导的学生走出了苏州，走向了全省乃至全国。如今，每年由他辅导的学生都有多人次在国家、省和市级创造发明评比中获大奖，这位教师终于成了远近闻名的“特长教师”。 二、放大教师的“成功机会” 校长作为一所学校的负责人，要想教师所想，急教师所急，要在自己能力范围内做好教师的“父母官”，努力为教师的成功与成才创造条件、搭建舞台。“教师要爬多高的楼，校长就要为教师搭多高的梯”。 公开课是锻炼教师的一个好阵地，是教师快速成长的一条重要途径。校长要多为教师上公开课创造条件，鼓励教师研课、磨课，在公开课中打磨自己，使自己早日成长、成熟、成才。 业务进修是夯实教师专业根基，练就教师内功的一个重要环节。校长要采用“走出去，请进来”的方式，通过听报告、讲座等方式，开阔教师的视野，丰富教师的素养。在学历进修方面，校长要给教师政策上的倾斜、物质上的帮助，为教师更系统地“充电”开绿灯，提供便利。 对于教师撰写教学论文、教学反思、教育随笔、教学日记等，校长要给以满腔热情的扶持和帮助，可以以校刊为载体刊登教师的教育教学文章，为教师提供展示、交流的舞台。对于优秀文章，校长要积极向外推荐，做好牵线搭桥工作，使其及早刊登发表，让教师体验成功的喜悦。在现实中，其实有的教师文章写得并不差，关键是缺乏投稿的意识和勇气，这就需要校长发挥自己的作用，帮助教师展示自己，让教师更有研究的兴趣与信心。 三、放大对教师的“成果宣传” 虽说“酒香不怕巷子深”，但适度的宣传也是必不可少的。对于教师取得的成绩，无论大小，校长都不能视而不见，有时哪怕在有些人看来是微不足道的成果，校长也要真诚、热情地加以鼓励、宣传。 俗话说“表扬用喇叭，批评用电话”，对于教师的成果，校长为何不妨“小题大做”呢？因为对于很大一部分的教师来说，相比于物质奖励，他们往往更看重精神鼓励。精神上的鼓励可以让教师觉得自身价值的彰显，踌躇满志，信心倍增；不仅如此，还可以在无形中提高教师在领导、同事、家长和学生中的威望，使他们以后的工作更有成效。 校长可以通过校园网、学校宣传栏、海报、广播等途径对教师取得的成绩进行宣传报道；校长也可以通过“家校通”、家长会等形式将教师的成果向家长和社会汇报，让家长对教师放心，让学生对教师倾心；也可以让同行对教师另眼相看，激发和鼓舞其他教师的上进心，形成你追我赶的良好竞争态势。 |