用榜样精神塑造新人
作者： 管 楚 娥
| 追星是当代人的共性，在小学、初中生的笔记本上、文具盒上，常常看到各种明星的照片，唱明星的歌，学明星的腔，已成为一种时尚，我们的理念是：引导学生追身边的星，崇拜身边的英雄模范人物。为此，学校一方面开展“做人”系列教育，利用国旗下讲话、演讲会，班会活动等向学生讲述英雄模范人物李向群，激发他们的崇拜之情，同时组织他们去向群扫墓，用他们崇高情怀和创新精神影响学生，通过活动，不仅使学生了解了英雄人物，而且激发了对这些榜样人物的敬仰之情，为进一步发挥榜样人物的正面示范和激励作用打下了良好的基础。 一、宣传榜样事迹，激发敬仰情感 情感是学生接受教育的催化剂，是学生明理的强化剂，也是学生道德行为的调节剂，开展榜样教育，就要动用各种宣传媒体，学校广播室专门开办了“榜样伴我行”栏目，班级举办班刊，学校进行“我心中的榜样”征文比赛。还让学生找最能体现心中榜样精神的名言，并贴在自己的课桌下，全面塑造育人的氛围，努力使学生内心受到感染，产生崇敬，仰慕之情。 二、品味榜样人生，学习榜样品德 开展榜样教育，运用先进榜样教育学生，落脚点就是培养学生良好的道德品质。 而品味榜样人生内涵，学习榜样的品德则是培养学生良好道德品质的前提，利用榜样，引导学生把我们今天的幸福生活与先烈昨天的奋斗，奉献联系起来，赋予其激发学生仰慕的效仿特征，增强教育的权威性，对现实中的英雄人物李向群，着重宣传他渴求知识，磨练自己的进取精神；团结友爱，助人为乐的高尚品质；追求崇高人生，甘为人民奉献的精神。 三、效仿榜样行为，凝炼精神财富 小学生不仅具有很高的模仿积极性，而且具有很强的模仿能力，当他们对榜样有了敬佩之情时，他们就会积极地去模仿先进榜样的良好的行为，从而促进他们优良道德品质的形成，也只有当学生经历了这种效仿榜样的实际训练后，学生才能将榜样的思想品德转化为自己的精神财富，我们始终坚持校内教育与校外教育相结合的丰富多彩的活动为载体，让学生在实践活动中效仿，如开展“雷锋少年处处在”、“我和海迪比长短”让学生明白，学雷锋，不只是学他上街做好事，而着重学习他无私无畏的精神。 四、表彰效仿典型，优化效仿行为 在榜样教育效仿阶段，学生中涌现大量的先进，见义勇为，助人为乐，品学兼优的学生，不断涌现，我们及时对这些人和事进行表彰，如杨成媛、汪丹、杨小雪等十多名学生分别被评为“热爱祖国，百折不挠的好少年”“刻苦学习，不断创新的好少年”“身处逆境、自强不息的好少年”。 先进的确认，典型的树立，使抽象模糊的道德观念转变为一个个形象感人的人物，其精神内化学生的道德品质，促进了学生健全人格的培养. |